学校で「普通」と言われたのに…発達障害と診断された理由とは？

ブログ 2025.09.26

沖縄県那覇市にあるハートライン沖縄クリニックの院長、心療内科医の吉澤です。今回は、「学校で「普通」と言われたのに…発達障害と診断された理由とは？」についてお話をしていきます。子どもの発達や学習について、学校では「普通」と言われていても、家庭での様子や子どもの行動に違和感を感じることは少なくありません。学校の評価と家庭での観察にはギャップがあり、その差が発達障害の診断につながる場合があります。

学校での「普通」と家庭での違い

学校で「普通」と評価される場合、成績や集団行動に大きな問題がないことが多いです。しかし、家庭では子どもの感情表現や生活習慣に違和感を感じることがあります。例えば、集中力が続かない、細かい指示が理解しにくい、感覚に敏感で特定の服や食べ物を嫌がる、予定の変更に強く反応するなど、学校では目立たないけれど家庭で顕著な行動が見られることがあります。こうしたギャップが、発達障害の早期発見の手がかりになることがあります。

発達障害とはどのようなものか

発達障害は、脳の発達に起因する神経発達症であり、生まれつきの特性として現れることが特徴です。代表的なものには自閉スペクトラム症（ASD）、注意欠如・多動症（ADHD）、学習障害（LD）などがあります。発達障害の子どもは、社会的なやり取りやコミュニケーション、学習や行動の柔軟性に偏りが見られることがあります。これらは本人の意思とは関係なく現れる特性であり、親や教師が努力だけで改善できるものではありません。そのため、早期に特性を理解し、適切な支援を受けることが重要です。

見逃されやすいサイン

発達障害は外見上、学業や集団生活に大きな問題がなくても、微細な行動の偏りが見られることがあります。例えば、名前を呼んでも反応が鈍い、友達との関わりが苦手、こだわりが強く柔軟に対応できない、感情の起伏が激しい、日常生活のルールに極端に固執する、といった行動です。学校の評価だけではこれらのサインが見えにくく、家庭や個別の観察で初めて気づかれる場合があります。こうした微細な変化に親が早めに気づくことが、診断や支援の第一歩となります。

診断に至るまでの経緯

発達障害の診断は、家庭での観察、学校での情報、専門的な評価を組み合わせて行われます。学校で「普通」と言われても、家庭での行動や成長の偏りに注目することで、診断の手がかりが見えてきます。診断では、詳細な問診や発達歴の確認、心理検査、行動観察などを行い、子どもの特性を客観的に評価します。診断は「子どもが悪い」という意味ではなく、特性を理解し、適切な支援を受けるための第一歩です。

早期対応の重要性

発達障害は早期に理解し支援を受けることで、学習面や社会性の発達に良い影響を与えます。家庭でのサポートや療育、学校での配慮など、子どもに合った環境を整えることで、困難を最小限に抑えることが可能です。逆に、支援が遅れると、学校生活でのつまずきや自尊心の低下、家庭でのストレスが増すことがあります。親が少しでも気になる変化に気づいた段階で、専門家に相談することが大切です。

クリニックでのサポート内容

当クリニックでは、発達障害の診断と支援を総合的に行っています。初診では、詳細な問診を通して家庭での行動や学校での様子を確認します。必要に応じて心理検査や知能検査を実施し、診断を明確化します。その上で、個別の支援計画を作成し、療育プログラムや行動支援、親子カウンセリングを組み合わせて提供します。また、学校や地域の支援機関と連携し、家庭と学校で一貫した支援を行う体制を整えています。子どもが安心して学び、成長できる環境づくりを親御さんと一緒にサポートしています。

まとめ

学校で「普通」と言われていても、家庭での様子や行動に違和感を感じる場合、発達障害の可能性を疑うことが重要です。発達障害は生まれつきの特性であり、理解と適切な支援が子どもの成長に直結します。家庭での観察と専門家による評価を組み合わせることで、子どもに合った環境や支援を整えることができます。親が違和感や不安を抱えた場合は、一人で悩まず、信頼できる医療機関や相談窓口に相談してください。早期の対応が、子どもの自信と安心感を育む第一歩となります。

以上、ハートライン沖縄クリニックの院長、吉澤でした。何かご相談がございましたらご気軽にご相談ください。

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